AHMAS

Metacompetentiegedachte

• A. Metacompetenties
• B. Methode
• C. Kenniswerker

• A. Metacompetenties
  • 1. Uitgangspunten
  • 1.1 Belangen
  • 1.2 Context
  • 1.3 Cultuur
  • 1.4 Kaders
  • 1.5 Positie
  • 1.6 Succescriteria
  • 1.7 Wederkerigheid
  • 1.8 Interactiviteit
  • 1.9 Randvoorwaarden
  • 2. Ordenen
  • 2.1 Begrippen
  • 2.1.1 Probleemoplossen
  • 2.1.1.1 Competentie
  • 2.1.1.1.1 Economie
  • 2.1.1.1.1 Mindset
  • 2.1.1.1.1.1 Good-services
  • 2.1.1.1.1.3 Kenniseconomie
  • 2.1.1.1.1.3 Kenniseconomie
  • 2.1.1.1.1.5 Service?
  • 2.1.1.2 Domeinen
  • 2.1.1.2 Toelichting MC
  • 2.1.1.2.1 Meta-probleemoplossing
  • 2.1.1.2.2 Leren
  • 2.1.1.2.3 Veranderen
  • 2.1.1.2.4 Actor
  • 2.1.1.2.5 Kwaliteitsverbetering
  • 2.1.1.2.6 Procesorientatie
  • 2.1.1.2.7 Systeem
  • 2.1.1.3 Toepassingsgebieden
  • 2.1.1.4 Mind
  • 2.1.1.4.1 Mindset & -map
  • 2.1.1.5 Leren
  • 2.1.2 Kwaliteiten
  • 2.1.2.1 Functionaliteit
  • 2.1.2.2 Doelmatigheid
  • 2.1.3 Kwantiteit
  • 2.1.4 MC-doelen
  • 2.1.4 Model als keten
  • 2.1.4.19 Ontwerpcriteria
  • 2.1.4.2 Systeem in focus
  • 2.1.5 MC-kaders
  • 2.1.6 MC-posities
  • 2.1.7 Personen
  • 2.1.8 Voorwaarden/succesfactoren
  • 2.2 MC-modellen
  • 2.2.1 Kaizen-benadering
  • 2.2.1.1 Uitgangspunten
  • 2.2.1.1.1 Anders denken
  • 2.2.2 Adaptive toolbox
  • 2.2.2.1 Denkgereedschap
  • 2.2.2.1.2 Driewereld-theorie
  • 2.2.2.1.2 Fractaal
  • 2.2.2.1.2.1 Modulariteit
  • 2.2.2.2 Architectuur
  • 2.2.2.3 Praktijken
  • 2.3 Theorieen
  • 2.3.1 Legimatiestudie
  • 2.3.1.1 Inleiding MCG
  • 2.3.1.1.1 Sociaal debat
  • 2.3.1.1.2 Conceptuele verheldering
  • 2.3.1.1.2.1 Inleiding Hoofdstuk
  • 2.3.1.1.2.2 Casus
  • 2.3.1.1.2.2.1 Het verzoek
  • 2.3.1.1.2.2.2 De ZER
  • 2.3.1.1.2.2.3 Onderwijsarchitectuur
  • 2.3.1.1.2.2.3 Tussenevaluatie
  • 2.3.1.1.2.2.4 De praktijk
  • 2.3.1.1.2.2.4 Primus inter pares
  • 2.3.1.1.2.2.5 Conclusies (lit.)
  • 2.3.1.1.2.2.5 Evaluatie
  • 2.3.1.1.2.2.6 Ontbinden team
  • 2.3.1.1.2.4 Empirische benadering
  • 2.3.1.1.2.5 Alg.Discussie
  • 2.3.1.1.2.6 Kritische reflectie
  • 2.3.1.1.2.7 Literatuurreferenties
  • 2.3.1.1.3 Theoretische verdieping
  • 2.3.1.1.3 Wetenschappelijke validering
  • 2.3.1.1.3.1 Het begrip competentie
  • 2.3.1.1.3.2 Denkgereedschap
  • 2.3.1.2 Uitgangspunten
  • 2.3.1.3 Onderzoeksvragen
  • 2.3.1.4
  • 2.3.1.4 Methode
  • 2.3.1.5 Resultaatgebied 1
  • 2.3.1.6 Model als keten
  • 2.3.1.7 Resultaatgebied 3
  • 2.3.1.7.1 Waarom MC?
  • 2.3.1.7.2 Hoe werken MC?
  • 2.3.1.7.3 Pers.ontwikkeling?
  • 2.3.1.7.4 Collect.ontwikkeling?
  • 2.4 Paradigma
  • 2.5 Wereldorientatie & Mensbeeld
  • 3. Levensloop
  • 4. Historie
  • 5. Contrasten
  • 5.01 Werkeloosheid
  • 5.02 Millieu
  • 5.03 Ecoconcept
  • 5.04 LeRoy
  • 5.05 Pauli's blauwe gedachten
  • 5.06 SOLK
  • 5.06.1 Ontmoeting
  • 5.06.2 Reflectie
  • 5.06.3 Systemische interventies
  • 5.07 Place making
  • 5.08 Service dominant logic
  • 5.09 Ontbijten bij IKEA
  • 5.10 Miscroscopisch veldonderzoek in het ziekenhuis
  • 5.11 Drie compacte casus
  • 6. Bronnen
  • 7. Probeemoplosser
  • Inleiding Metacompetenties
  • x.4.x Functionaliteiten
  • x.4.x Growth mindset
  • x.4.x Onderbouwing
  • x.5. Setting
  • x.6. Onderzoeksgroep
  • z.1 Betooglijn
  • z.2 Probleemstelling
  • z.3 Oplossingsrichting
• B. Methode
  • 1. Gedrag
  • 1.1 Deelgebieden
  • 1.1.1 Kapitalen
  • 1.1.1.1 Psychol.Kap.
  • 1.1.1.1.1 Ps.Uitgangspunten
  • 1.1.1.1.2 Energiek
  • 1.1.1.1.3 Ergonomie
  • 1.1.1.1.4 Zelfsturing
  • 1.1.1.1.5 Stresspreventie
  • 1.1.1.2 Sociaal kap.
  • 1.1.1.2.1 Co-creatie
  • 1.1.1.2.2 Aansluiting
  • 1.1.1.2.3 Differentieren
  • 1.1.1.2.4 Klanttevredenheid
  • 1.1.1.3 Cultureel kap.
  • 1.1.1.3.1 Organisatiecultuur
  • 1.1.1.3.1.1 Symbolen
  • 1.1.1.4 Operationeel kap.
  • 1.1.1.4.1 Uitvoering
  • 1.1.1.4.1.1 Protocollering
  • 1.1.1.4.1.2 Evenwichtig
  • 1.1.1.4.1.3 Workflow
  • 1.1.1.4.1.5 Kaizen-mindset
  • 1.1.1.4.2 Werkplek
  • 1.1.1.4.3 Teams
  • 1.1.1.4.4 Verbetering
  • 1.1.1.4.4.1 Verbetering
  • 1.1.1.4.4.2 Fasering
  • 1.1.1.4.5 Dienstverlening
  • 1.1.1.4.6 Vuistregels
  • 1.1.1.5 Intellectueel kapitaal
  • 1.1.1.5.1 Upstream
  • 1.1.1.5.2 5S-techniek
  • 1.1.1.5.2.1 Schiften
  • 1.1.1.5.2.2 Sorteren
  • 1.1.1.5.2.3 Opschonen
  • 1.1.1.5.2.4 Standaardiseren
  • 1.1.1.5.3 Beter beslissen
  • 1.1.1.5.4 Onderzoeken
  • 1.1.1.5.4.1 Stand.methoden
  • 1.1.1.5.5 Probleemoplossen
  • 1.1.1.5.5.1 Alg.fasering
  • 1.1.1.5.5.2 LEAN-fasering
  • 1.1.1.5.5.3 Action Research
  • 1.1.1.5.5.4 Design Thinking
  • 1.1.1.5.5.5 Lean Design
  • 1.1.1.5.5.6 Kaizen Event
  • 1.1.1.5.5.7 Lerende org.
  • 1.1.1.6 Innovatief kap.
  • 1.1.1.6.1 Strat.keuzes
  • 1.1.1.6.1.1 Bestaansgrond
  • 1.1.1.6.1.2 Comp.profiel
  • 1.1.1.6.1.3 Transformatie
  • 1.1.1.6.2 Strat.competenties
  • 1.1.1.6.3 Strategisch leiderschap
  • 1.1.1.6.4 Duurzaamheid
  • 1.1.1.6.5 Verspilling
  • 1.1.1.6.6 Waardecreatie
  • 1.1.1.6.7 Veranderstrategie
  • 1.1.1.6.8 Co-creatie
  • 1.1.1.6.9 Creativiteitsfuik
  • 1.1.1.7 Creatief kapitaal
  • 1.1.1.7.1 Toegevoegde waarde
  • 1.1.1.7.2 Resultaten
  • 1.1.1.7.3 Platformtechnologie
  • 1.2. Creatieve mindset
  • 1.2.1 Intrinsiek perspectief
  • 1.2.2 Experience
  • 1.2.3 Contra-intuitief
  • 1.3 Faseren
  • 1.4 Fundamentele vragen
  • 2. Praktijken
  • 2.1 HRD
  • 2.2. Dienstensector
  • 2.2.1.2 Experience
  • 3. Combineren
  • 3.1 Communicatievormen
  • 3.2 Onderzoeksvormen
  • Inleiding Methode
• C. Kenniswerker
  • 1. Strategisch geheel
  • 1.1 Metacompetentie-missie
  • 1.2 Metacompetentie-visie
  • 1.3 Metacompetentie-strategie
  • 1.4 Metacompetentie-plannen
  • 1.5 Strategische metacompetentie-actie
  • 2. Niveau
  • 2.1 Expert
  • 2.2 Professional
  • 2.3 Leider
  • 3. Deelrollen
  • 4. Eigen domein
  • 4.1 Kenniskunstenaar
  • Inleiding Kenniswerker