2.1.4.19 Ontwerpcriteria

ONTWERPCRITERIA HRD programma Transformationeel Leiderschap 

 

Ontwerpprincipes voor leren leren in het kader van een educatief programma (toepassing: Kunstbeschouwing, HRD)

 

➢     Aanleiding: complex probleem als uitdaging

➢     Educatie als transitieruimte

➢     Coaching: explicitering van tacit knowledge, SECI model

➢     Expansief leren

➢     Facilitaire veranderingsstrategie

➢     Metacompetenties als subdoelen van een educatief programma

➢     Fasen: iteratief en non-lineair proces

➢     Actor optiek

➢     Coöperatie als basis voor samenwerking

➢     Co-creatie: de actor als mede-onderzoeker

➢     Sturing via interventies of maatregelen

➢     Soft Systems Methodologie: op zoek naar de ‘root metaphor’

➢     Design Thinking: alternerend proces van convergentie en divergentie, prototype, wybertjes

➢     Pragmatisch model van problem solving

 

➢     De creatieve professional als educatief ontwerper 

➢     Procesadviseur, moderator, coach, change agent, begeleidingskundige

➢     Ontwerper: Design Thinking, programma ontwerper

➢     Onderzoeker, Action Research

➢     Ontwerpend Onderzoeken, Appreciative Inquiry

➢     Pragmatisch-constructivisme: problem solving (Dewey)

➢     Design Thinking, Action Research

➢     SECI model: explicitering van tacit knowledge